Научные работы пишутся в соответствии со определённым форматом. Здесь «формат» относится к структуре работы — расположению определённой информации. Ознакомление с этой структурой облегчит чтение научных работ. Более того, при написании собственной работы следование этому формату позволит читателям уверенно её читать. Исходя из идеи, что понимание стиля письма естественным образом приводит к улучшению понимания прочитанного, этот документ посвящен объяснению стиля письма.

Название работы

Основное требование заключается в том, что она должна отличаться от существующих работ (при поиске в интернете не должно появляться похожих результатов) и кратко и точно выражать содержание работы.

Короткие заголовки легко могут произвести впечатление, но их следует использовать только в том случае, если они достаточно кратки, чтобы выделить статью среди других. Если у существующей статьи короткий заголовок, это может свидетельствовать о том, что автор осознавал новаторский характер работы на момент ее публикации. Другой подход — использовать короткое, запоминающееся название проекта, за которым следует двоеточие (:) и более подробное название. Такие названия проектов легче запомнить читателям.

К числу распространенных определений, используемых в заголовках научных работ, относятся следующие:

• Фразы, ограничивающие область применения: «в...» или «для...»
• Что касается функциональности: «Интерактивный», «Эффективный», «Быстрый», «Экономичный с точки зрения памяти», «Высококачественный», «Простой».
• Что касается методов и средств: «иерархический», «рекурсивный», «основанный на», «использующий», «применяющий», «путем», «рассматривающий».

Сочетая эти элементы и стараясь избегать двусмысленности в отношениях между словами из-за их порядка, мы определяем заголовок.

В докторских диссертациях (бакалаврских, магистерских и докторских) иногда добавляются такие выражения, как «исследование по…» или «рассмотрение…». Тема докторской диссертации должна быть представлена ​​заблаговременно (за несколько месяцев или полгода), и направление исследований может измениться с момента подачи темы. Добавление вышеупомянутых выражений, делающих тему несколько двусмысленной, позволяет обеспечить некоторую гибкость даже в случае изменения направления исследований. А помощь в написание выпускной квалификационной работы можно перейдя на сайт https://studentut.ru/vkr/

Основная структура диссертации 

Типичная структура документа выглядит следующим образом:

• Обзор
• Введение
• Соответствующие исследования
• Предложенный метод
• Результат
• Резюме и будущие задачи

Соблюдение стандартной структуры работы (общепринятая практика) облегчает понимание и восприятие текста читателями. Хотя само содержание должно быть оригинальным, рекомендуется придерживаться шаблонной структуры.

0. Краткое содержание (Аннотация) 

Причина, по которой он обозначен номером 0, заключается в том, что в научных статьях аннотация обычно не считается разделом (или главой) и может даже быть опущена в зависимости от формата. Аннотация пишется для того, чтобы помочь читателям быстро решить, стоит ли читать данную работу. Как правило, она пишется в следующем порядке:

• Первое предложение (или до второго предложения включительно) объясняет контекст исследования.
• Второе (или третье) предложение вводит проблему, используя союз, например, «однако» или «но».
• Третье (или четвертое) предложение должно начинаться со слов «В этой работе», «В этом исследовании» или «Мы предлагаем» и заканчиваться обзором предлагаемого содержания.

Более подробное объяснение предлагаемого подхода, включая ключевые идеи, алгоритмы, отличия от существующих методов и их преимущества.

В заключительном предложении следует объяснить, чего можно достичь с помощью данного предложения и какие эксперименты были проведены.

Многие статьи, предназначенные для академических конференций или других публикаций, которые, как известно, читают эксперты, или статьи, где исследовательский контекст и постановка проблемы настолько ясны, что не нуждаются в объяснении, начинаются резко с фраз типа «В этой статье», «В этом исследовании» или «Мы» (эквивалент третьего предложения выше). Это основано на предположении, что исследовательский контекст и постановка проблемы будут понятны без объяснений, но не рекомендуется для докторских диссертаций (бакалаврских, магистерских и докторских), где нельзя предугадать предварительные знания читателя. Даже для диссертаций, не являющихся докторскими, полезнее включать исследовательский контекст.

Распространенная ошибка начинающих авторов при написании научных работ заключается в том, что описание исследования и постановка проблемы занимают более половины аннотации, оставляя мало места для самого предложения. Сведите описание исследования и постановку проблемы к минимуму, а все необходимые подробности перенесите в раздел «1. Введение». Опишите предложение как можно подробнее, так, чтобы его можно было понять, не читая основной текст.

Поскольку аннотации призваны обеспечить быстрое понимание содержания без чтения полного текста, обычно в них избегают цитирования статей или использования технического жаргона.

1. Введение

По сути, это более подробный обзор, включающий исчерпывающее описание предпосылок исследования, постановку проблемы, ключевые идеи, отличия от существующих методов, преимущества, достижения и экспериментальные детали. Чтение раздела «1. Введение» позволит вам четко понять суть работы. Преимущества и достижения часто явно указываются с помощью таких слов, как «преимущество» и «вклад».

Когда я пишу свои собственные работы, я слежу за тем, чтобы не упустить ни одного из вышеперечисленных пунктов. Я также стараюсь не вдаваться в слишком подробные сведения по каждому из отдельных пунктов.

Если с уже существующими методами нет проблем, нет необходимости их исследовать. Следовательно, если вы их исследуете, у них должна быть исследовательская база и проблемы, идея, которая будет отличать их от существующих методов, и в результате вы должны получить лучшие результаты, чем существующие. Кратко изложите эти пункты и запишите их в разделе «1. Введение».

В заключительном абзаце раздела «1. Введение» может содержаться объяснение структуры работы (например, «В главе 2... В главе 3...»). Этот раздел часто опускается в более коротких работах.

В коротких статьях содержание раздела «2. Связанные исследования» иногда включается в раздел «1. Введение».

2. Связанные работы 

Цель здесь — «представить существующие исследования и прояснить позицию предлагаемого контента по сравнению с ними». Поэтому просто констатировать факты: «Это существует», — бессмысленно. Что касается позиционирования, например, предположим, вы хотите сказать, что «предлагаемый контент совершенно новый». Однако, если вы не укажете на какие-либо существующие исследования, вам никто не поверит, поэтому, даже если вы скажете, что он новый, должны существовать исследования, которые лишь немного затрагивают эту тему, и вы должны подчеркнуть его новизну, сравнив его с ними. Другой распространенный пример: если «предлагаемый контент является улучшением существующих исследований», в этом случае вы должны указать на проблемы этих существующих исследований и объяснить ключевую идею их решения.

Ожидается определенное количество ссылок на существующие исследования. Низкое число может вызвать подозрения в недостаточном изучении литературы. Изучите среднее количество статей, цитируемых на академических конференциях и в докторских диссертациях, куда вы отправляете свою работу, и укажите как минимум столько же. В областях с большим объемом существующих исследований вы можете цитировать обзорные статьи и писать: «Для получения более подробной информации, пожалуйста, прочтите это».

Связанные исследования следует систематизировать, выделив каждую категорию в отдельный абзац. Не смешивайте их, так как это затруднит чтение.

Пишите в хронологическом порядке, как летопись. Другими словами, пишите так, как будто прослеживаете историю, начиная со слов: «В начале исследований в этой области было XX, а затем...»

В заключительном абзаце раздела, посвященного соответствующим исследованиям, укажите на новизну предлагаемого материала, четко отличая его от уже представленных исследований. В предложениях должны встречаться фразы, начинающиеся со слов «В этой статье», «В этом исследовании» или «Мы».

3. Предлагаемый метод (Наш метод) 

Во-первых, в качестве обзора методологии четко определите входные и выходные данные, предположения и решаемую проблему. Полезно включить иллюстрацию для наглядности плана. Затем объясните основную идею и философию предлагаемой методологии. Другими словами, объясните, «почему это делается». Распространенная ошибка начинающих авторов при написании научных работ — это сразу переходить к описанию того, что они сделали, то есть «как», не объясняя «почему». Это вызывает у читателя разочарование и вопрос: «Почему они делают это именно так, когда возможны другие методы?!» Если возможны другие методы, либо перечислите соответствующую литературу в разделе о смежных исследованиях, чтобы исключить их заранее, либо исключите эти альтернативы, указав: «Можно рассмотреть другой метод, XX, но у него есть следующие проблемы…»

После изложения сути предложения перейдите к подробному описанию отдельных пунктов. Если какие-либо моменты не связаны напрямую с основной темой, но требуют пояснения (например, доказательства теорем или выводы вычислений), перенесите их в приложение. Обратите внимание, что для докторских диссертаций требуется самодостаточность, то есть содержание должно быть понятным при чтении только самой диссертации без необходимости ознакомления с другими работами. Поэтому используйте приложение для объяснения необходимых для вашего исследования знаний.

Если существуют уже проведенные исследования, которые лежат в основе предложения, создайте раздел (или главу) между «2. Связанные исследования» и «3. Предлагаемый метод» или создайте подраздел внутри «3. Предлагаемый метод» для его пояснения. При этом будьте осторожны, не используйте собственные интерпретации или терминологию и не смешивайте обсуждение вашего собственного предложения, а вместо этого изложите содержание существующих исследований чисто и достоверно. В противном случае читатели не поймут, где заканчивается существующее исследование и начинается предлагаемое содержание данной работы.

4. Результаты 

Мы представим экспериментальные результаты, подтверждающие каждое из преимуществ предложенных нами ранее утверждений. И наоборот, если мы не можем предоставить доказательства, нам не следует делать слишком смелых заявлений.

Оценка достижения поставленных целей имеет решающее значение. Если существуют методы, сравнение результатов с результатами, полученными с помощью этих методов, практически необходимо. Возможные методы оценки для каждой из первоначально поставленных целей включают следующие (этот список не является исчерпывающим):
Результаты эксперимента должны быть воспроизводимыми. В качестве ориентира, напишите статью достаточно подробно, чтобы аспирант мог ее прочитать и провести проверочный эксперимент. Например, кратко укажите язык программирования и библиотеки, использованные для реализации, а также среду ПК, в которой проводился эксперимент. Это поможет при оценке времени вычислений. Также объясните размер данных (например, размер входного изображения, количество вершин сетки) и конкретные значения параметров.

Ограничения также будут упомянуты до или после этого раздела (в конце раздела «4. Результаты» или в разделе «5. Резюме»). Избегайте акцентирования внимания только на проблемах. Оставление проблемы нерешенной оставит негативное впечатление, поэтому обязательно добавьте пояснения, например: «Вот как это следует решить».

5. Выводы и дальнейшая работа 

Первое предложение должно излагать основную мысль работы. В английском языке это обычно делается в настоящем совершенном времени. Далее следуют более подробные пояснения. Это может частично совпадать с тем, что было написано в разделах «Обзор» и «Введение», но поскольку предполагается, что читатель уже ознакомился с работой, следует изложить всё более подробно. Кратко изложите суть так, чтобы даже читатель с ограниченным временем смог понять содержание, прочитав только этот раздел.

Дальнейшая работа не должна быть чем-то тривиальным, вроде «исправления реализации», а скорее чем-то, что расширит область исследования. Например, «применение к XX», «углубление обсуждения ☆☆» или «обобщение и расширение предложенного содержания».

Ошибочно полагать, что читатели поймут без ваших слов, и упускать важные моменты. Хотя вы можете исправить любые недостатки вашей работы устно при личной встрече, невозможно объяснить все читателям по всему миру. Все дело в написанном. В частности, начинающие авторы, пишущие научные работы на английском языке, часто не знают, как выразить свои мысли, и в итоге используют лишь расплывчатые или неполные выражения. Это не позволит донести смысл, поэтому пишите ясно, даже если это неуклюже. Ваш научный руководитель обязательно это исправит.

Избегайте окольных или двусмысленных выражений, часто встречающихся в романах. Будьте краткими и ясными.

Носителям других языков лучше всего подражать хорошим английским выражениям. Часто говорят, что «английская письменная речь — это заимствование из других английских источников». Обращайтесь к работам ведущих академических обществ; в работах менее известных обществ часто используется незрелый язык.